Образовательная программа Интернет-маркетинг

Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного
образования
«Центр дополнительного образования «Эдельвейс» г. Улан-Удэ».
(МАОУ ДО ЦДО «Эдельвейс» г, Улан-Удэ)
Рассмотрено к утверждению:
решением методического совета
«ЦДО «
Протокол № J-

2021 г.
От «с^

Дополнительная общеобразовательная программа
«Интернет-маркетинг»
Сроки реализации: 1 год
Возраст обучающихся: 14-17 лет

Разработал:
Педагог дополнительного образования
Бадмаева Бадма-Ханда Валерьевна

г. Улан-Удэ 2021 г

Пояснительная записка

дополнительная

Настоящая

образовательная

программа

«Интернет

маркетинг» разработана с учётом Федерального Закона Российской Федерации
от 29.12.2012 г. № 273 «Об образовании в Российской Федерации»; Приказа
Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г.

№

1008

утверждении

«Об

порядка

организации

осуществления

образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам»; «Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях»,

приказа

Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017 г. № 816

«Об утверждении порядка применения организациями, осуществляющими

электронного

деятельность,

образовательную

обучения,

дистанционных

образовательных технологий при реализации образовательных программ»;

Концепции развития дополнительного образования детей (распоряжение

правительства Российской Федерации от 04.09.2014 г. № 1726-р); Порядка
организации

осуществления

образовательной

деятельности

по

дополнительным общеобразовательным программам (утвержден приказом
Министерства образования и науки РФ от 29.08.2013 № 1008); Устава МАОУ ДО

«ЦДО Эдельвейс»
С развитием новых технологий, а также коммуникации людей через
интернет возникла потребность грамотно предлагать свою продукцию/услуги

посредством социальной сети, поэтому данная программа ориентирована на
ознакомление

обучающихся

особенностями

применения

широко

распространённого сейчас понятия «social media marketing» для решения
практических задач и формирования различных навыков.

Программа предусматривает научить детей формулировать стратегию;

настраивать таргетированную рекламу; анализировать, планировать бюджет и

оценивать эффективность его реализации; изучить различные стратегии
продвижения своего продукта, услуги или личного бренда.

Отличительной особенностью данной программы является частичное
применение

электронного

технологий.

Основные

обучения

элементы

дистанционных

системы

образовательных

электронного

обучения

дистанционных образовательных технологий, используемые в работе: платформа
Zoom, Skуре, You Tube канал, мессенджеры Viber, Whats App, Vk.

Возможно

проведение

индивидуальных

занятий

применением

электронного обучения и дистанционных образовательных технологий для
детей, пропустивших занятия по уважительной причине. Родительские собрания

и консультации проводятся в режиме онлайн с использованием платформ Zoom.
Основные цели программы:

1. Формирование личности обучающегося, способного к личностному
росту через овладение навыками маркетинга.

2. Реализация интересов обучающихся в познании и творчестве через
занятия по интернет-маркетингу.

3. Развитие у обучающихся навыков общения, делового общения,
взаимодействия в группах и самообразования.

Задачи программы.
Воспитательные:

1. Сформировать навыки делового общения
2. Развить нравственные качества по отношению к окружающим (чувство

товарищества, толерантность и т.д.).
Развивающие:

- Развитие умения думать, умения исследовать, умения общаться, умения

взаимодействовать, умения доводить дело до конца и т.д.

Обучающие:
1. Сформировать систему знаний, умений, навыков по основам интернетмаркетинга.

Обучить навыкам общения и взаимодействия в сети Интернет.

3. Способствовать овладению обучающимися стратегиями продвижения
в социальных сетях.

4. Развить навыки бизнес и дизайн-мышления.

Дисциплина включает в себя такие темы, как обзор социальных интернетплатформ, стратегии продвижения через социальные

сети, организация

рекламных кампаний, тактики, маркетинговые технологии и инструменты при
продвижении через социальные медиа.

Задачи в обучении:
- формирование элемента IT - компетенции

Возраст обучающихся
Программа адресована подросткам 14-17 лет. Обучающиеся, поступающие

по программе проходят устное тестирование/опрос, направленное на выявление
их индивидуальности и склонности к выбранной деятельности. По его
результатам обучающиеся будут распределены на несколько групп для

профессионально-ориентированного обучения. Условия набора обучающихся:
принимаются все желающие.
Занятия проводятся в группах/звеньях и индивидуально, сочетая принцип

группового

обучения

индивидуальным

подходом.

Программа

также

предусматривает возможность дистанционного обучения.
Срок реализации- программа рассчитана на 1 год обучения - 144 часа.

Формы и режим занятий.

Форма

организации

деятельности

обучающихся

на

занятии

индивидуально-групповая, с возможностью внедрения дистанционной формы.
Методы обучения, в основе которых лежит способ организации занятия:

Словесные, Наглядные, Практические (см.таблицу 1)
- объяснительно-иллюстративные (методы обучения, при использовании

которых, обучающиеся воспринимают и усваивают готовую информацию);
- репродуктивные

методы

обучения (обучающиеся воспроизводят

полученные знания и освоенные способы деятельности);
- частично-поисковые методы обучения (участие

обучающихся в

коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом);
- исследовательские методы обучения (овладение обучающихся методам
научного познания, самостоятельной творческой работы).

Занятие по типу может быть: комбинированным, теоретическим,
практическим, диагностическим, лабораторным, контрольным, репетиционным.

Таблица 1
Словесные

Наглядные

Практические

Устное изложение инф-ии

Показ презентаций,

Тренинг, интенсив

иллюстраций и видеоуроков
Беседа, объяснение

Показ педагогом приёмов

Соревнование

исполнения

Анализ ситуации

Наблюдение

Командная работа над проектом

Работа по образцу

Формы проведения занятий: лекция, интенсив, мастер-класс, практическое
занятие, встреча с интересными людьми, чемпионат, деловая игра, сюжетно

ролевая игра, презентация, защита проектов, открытое занятие, тренинг,

профильный лагерь, онлайн-игра, вебинар, видео-урок.

Форма организации образовательной деятельности - групповая или
индивидуальная.

При реализации программы (частично) применяется электронное обучение

и дистанционные образовательные технологии.
При электронном обучении с применением дистанционных технологий

продолжительность

непрерывной

непосредственно

образовательной

деятельности составляет не более 30 минут. Во время онлайн-занятия проводится
динамическая пауза, гимнастика для глаз

Планируемые результаты и мониторинг результатов освоения
программы. Обучающиеся по программе «Интернет-маркетинг» в результате

изучения основ данного направления будут знать:
- что такое интернет-маркетинг и все его особенности и виды;
- правила поведения, общения и коммуникации в сети Интернет;

Будут уметь:

- разрабатывать стратегию
- создавать рекламу
- продвигать свой личный бренд
- пользоваться социальными сетями, как инструментами продвижения
- работать в команде
- презентовать свой проект или идею
- будут иметь сформированные элементы ^компетенций.
У обучающихся будут развиты:

- образное и дизайнерское мышление
- свободное владение понятийным аппаратом ( SMM, дедлайн, таргет и т.д)
- умение анализировать, давать оценку

- навыки делового общения
- способности к личностному росту
Будут владеть следующими качествами:

- самостоятельное мышление, умение отстаивать свое мнение
- ответственное отношение к делу и людям
- владение культурой речи
- потребность в самообразовании, дальнейшем развитии профессиональных

умений и навыков

Мониторинг результатов освоения программы.
Время проведения

Цель проведения

Формы мониторинга

Начальный/входной мониторинг

В начале учебного года

Определение

уровня Беседа, опрос

развития обучающихся

и их способностей

Текущий мониторинг

В течение всего учебного

Определение степени

Педагогическое наблюдение,

года

усвоения обучающимися

опрос,

учебного материала.

самостоятельная работа

Определение готовности

обучающихся к

восприятию нового

материала. Повышение
ответственности и
заинтересованности

обучающихся

в обучении.

Выявление обучающихся,
отстающих и
опережающих обучение.

открытое

занятие,

Подбор наиболее

эффективных методов и
средств обучения.

Промежуточный мониторинг
По

окончании

изучения Определение степени

темы или раздела. В конце усвоения учебного

месяца, полугодия.

Чемпионат,
творческая работа, опрос,

материала. Определение

контрольное занятие,

результатов обучения.

открытое занятие,

защита проектов,
презентация творческих

работ, тестирование,
анкетирование.

Итоговый мониторинг

В конце учебного года

Определение изменения

Презентация творческих

уровня развития

работ, опрос, контрольное

обучающихся, их

занятие, защита основного

творческих способностей.

проекта,

Определение результатов

игра-испытание,

обучения. Ориентирование

коллективный анализ

обучающихся на

работ.

дальнейшее (в том числе
самостоятельное)

обучение. Получение
сведений для
совершенствования
образовательной

программы и методов

обучения.

Учебный план
№

Кол-во часов

Тема

1 год обучения
теория

практика

всего

2.1 Поиск идей, личный бренд.

2.2 Стратегии продвижения через социальные сети

Знакомство с интернет-платформами

3.1

Instagram

3.2 Вконтакте

3.3 Youtube

112

4.1 Цели и тактики

4.2 Создание рабочих страниц и их оформление

Дизайн-мышление

5.1

Отработка эффективной реализации проекта

Заключительное

Вводная

тема.

Опрос.

Презентация

«Что

такое 4

Интернет-маркетинг?»

Бизнес-идея

SMM

занятие.

Подготовка

презентация своего бизнес-проекта
Итого:

144

Содержание программы

1. Вводная тема. «Что такое интернет- маркетинг?»
Включает в себя все ключевые понятия данной темы: что такое маркетинг,

для чего он нужен, цели, задачи, необходимые навыки, как профессии

существуют внутри этого направления.

2. Бизнес- идея. Занятия, направленные на изучение данного термина и
оказания помощи обучающимся в поиске идей и создания своего личного бренда

путём «коллективного штурма»
3.Знакомство с интернет-платформами. Необходимо для ознакомления

обучающихся с площадками для дальнейшей работы на них. Каждая площадка
ориентирована на определенную категорию людей, путём опроса каждый
воспитанник выберет подходящую для себя площадку.

4.SMM. Отработка специальных навыков медийного маркетинга в
соц.сетях. Определение целевой аудитории, рассмотрение примеров, изучение

стратегий и тактик продвижения. Создание страницы в определенной для
каждого социальной сети. Анализ конкурентной среды и работа в команде.
5. Дизайн-мышление. Командная работа, постоянный сбор информации и

обратной связи, доработка - для достижения эффективной реализации проекта.
Постановка целей и дедлайнов. Обучающиеся должны научится эффективно

распределять свое время, представлять воображаемую картину происходящего у
себя в голове, решать поступающие задачи на творческом, а не аналитическом

подходе.
6. Подготовка и презентация своего бизнес-проекта. Прохождение всех
этапов проекта - от определения идеи до ее реализации. Развитие умения
защищать и представлять свою идею публике. Занятия для повышения

мотивации.

Описание приемов и методов организации учебно-воспитательного

процесса.

Основными видами деятельности являются информационно-рецептивная,

репродуктивная и творческая.

Информационно-рецептивная

деятельность

обучающихся предусматривает освоение учебной информации через рассказ
педагога, беседу, самостоятельную работу с литературой.

Репродуктивная деятельность обучающихся направлена на овладение ими
умениями и навыками и выполнения работы по заданному техническому

заданию. Эта деятельность способствует развитию усидчивости, аккуратности и

и дисциплине.

Творческая деятельность предполагает самостоятельную или почти
самостоятельную работу обучающихся. Взаимосвязь этих видов деятельности
дает обучающимся возможность проявить свои творческие способности. При
обучении используются основные методы организации и осуществления

учебнопознавательной работы, такие как словесные, наглядные, практические,

индуктивные и проблемно-поисковые. Выбор методов (способов) обучения
зависит от психофизиологических, возрастных особенностей обучающихся,

темы и формы занятий. При этом в процессе обучения все методы реализуются в
теснейшей взаимосвязи. Методика проведения занятий предполагает постоянное
создание ситуаций успешности, радости от преодоления трудностей в освоении

изучаемого материала и при выполнении творческих работ. Этому способствуют
совместные обсуждения технологии выполнения заданий, изделий, а также

поощрение, создание положительной мотивации, актуализация интереса,
конкурсы и чемпионаты.

Важными

условиями

творческого

самовыражения

обучающихся

выступают реализуемые в педагогических технологиях идеи свободы выбора.

Обучающимся предоставляется право выбора работ и проектов и форм их
выполнения

(индивидуальная,

групповая,

коллективная),

материалов,

технологий в рамках изученного содержания.

Материально-техническое обеспечение программы: оборудованный в

соответствии с профилем проводимых занятий и оборудованный в соответствии

с санитарными нормами кабинет с технической базой в виде: компьютеров,
проекторов и пр.

Список использованных источников

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в

Российской Федерации».
2.

Приказ Минобрнауки России от 23.08.2017 № 816 «Об утверждении

Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную

деятельность,

электронного

обучения,

дистанционных

образовательных

технологий при реализации образовательных программ».

Министерства

Приказ

просвещения

Российской

Федерации

от 09.11.2018 № 196 «Об утверждении порядка организации и осуществления

образовательной

деятельности

по дополнительным

общеобразовательным

программам».
4.

Письмо

«О направлении

России

Минобрнауки

информации»

№ 09-3242

от 18.11.2015

(Методические

рекомендации

по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая

разноуровневые программы).
5.

Письмо

Министерства

просвещения

Российской

Федерации

от 19.03.2020 №ГД-39/04 «О направлении методических рекомендаций».
6.

Буйлова Л.Н., Павлов А.В. Примерные требования к содержанию

и результативности
реализующихся

дополнительных
в государственных

общеразвивающих
образовательных

программ,
организациях,

подведомственных Департаменту образования города Москвы. — М.: ГБПУ

«Воробьевы горы», РНМЦНО, 2017. — 5 с.

Нормативно-правовая база:

Конституция Российской Федерации.

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от

23.08.2017 г. № 816 «Об утверждении порядка применения организациями,

осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения,

дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных

программ»;

Концепция

развития

дополнительного

образования

детей

(распоряжение правительства Российской Федерации от 04.09.2014 г. № 1726-р);
4.

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации № 103 от

17 марта 2020 года «Об утверждении временного порядка сопровождения
реализации образовательных программ начального общего, основного общего,
среднего

общего

образования,

образовательных

программ

среднего

профессионального образования и дополнительных общеобразовательных

программ

применением

электронного

обучения

дистанционных

образовательных технологий»;
5.

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации №104 от

17 марта 2020 года «Об организации образовательной деятельности в

организациях, реализующих образовательные программы начального общего,
основного общего и среднего общего образования, образовательные программы
среднего профессионального образования, соответствующего дополнительного

профессионального образования и дополнительные общеобразовательные
программы, в условиях распространения новой коронавирусной инфекции на

территории Российской Федерации»;
6.

Письмо Министерства просвещения Российской Федерации 1Д-39/04

от 19 марта 2020 года «О Методических рекомендациях по реализации
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего
общего образования, образовательных программ СПО и дополнительных

общеобразовательных программ с применением электронного обучения и
дистанционных образовательных технологий»;

Порядок

деятельности

по

организации
дополнительным

осуществления

образовательной

общеобразовательным

программам

(утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 29.08.2013 №

1008).

Устав МАОУ ДО «ЦДО Эдельвейс»

Список использованной литературы:

Андреев А.А. Обучение в сети Интернет (как учатся и преподают в

Интернете). - Saarbrucken, Germany: LAP Lambert Academic Pablishing, 2010. - 91
с.
2.

Босова Л.Л. Отечественный и зарубежный опыт создания учебных

материалов нового поколения // Школьные технологии. - 2007. - № 5. - С. 179

184.

Жидаль Регина Флорисовна Дистанционное обучение школьников, -

http://festival.1september.ru/articles/571052/.
4.

Демкина Н.Л., Заичкина О.И. Модель создания индивидуальной

образовательной среды студента колледжа по профессиям и специальностям
СПО в соответствии с ФГОС. - М.: ГБОУ УМЦ ПО ДОгМ, 2013. - 64 с.
5.

Дьякова О.И. О внедрении дистанционного обучения: открытое

письмо директору колледжа // Ученые записки ИСГЗ. - Казань: Институт

социальных и гуманитарных знаний, 2016. - № 2. - С. 18-22.

Дьякова О.И., Никуличева Н.В. Внедрение инноваций: почему падает

мотивация педагогических работников? // Народное образование. - М.:
Издательский дом «Народное образование», 2016. - № 6. - С. 60-65.

Заичкина О.И. Составляющие ИКТ компетентности педагога //

Развитие ребенка в условиях ИКТ насыщенной образовательной среды: сборник
трудов научно-практической конференции (13 апреля 2016 г., Москва) - М.: ИИУ

МГОУ, 2016. - С. 10-15.
8.

Новые педагогические и информационные технологии в системе

образования / под ред. Е.С. Полат. - М.: Академия, 2009. - 272 с.
9.
558 с.

Щенников С.А. Открытое дистанционное образование. - М., 2002. -